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2019辽宁特岗教师招聘考试:心理防御机制简介

2019-06-18 12:06:28| 来源:中公教育

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精神分析学派主要的代表人物弗洛伊德在研究人们在心情贬抑时的心理反应时,总结了防御机制的集中情况,这样的内容在考试中会以单选题的形式出现考题,主要是对生活现象的分析,找到属于哪一种防御机制,大家一定要擦亮眼睛,辨别清楚,我们下面就来介绍几种常考的知识点。

一、转移

转移其实就是我们可以把在不安全情境中收到的压抑情绪,转移到安全的情境中发泄出来。在心理学上经常说一种很符合转移的效应,叫做踢猫效应,就是人们总是把在社会中受到的不爽的情绪不经意之间发泄给自己亲近的人,而经过一系列的转移过程,这样的情绪可能最终转向了猫这样的动物身上。在考题里面,有时候会明显涉及到我们的情绪从一种情况转到了另一种情境,这就是转移。

二、合理化

合理化也被称为文饰,简单来讲,就是我们遇到自己无法接受的事情时,我们会通过一

种看似合理的说法来说服自己,从而使自己更好受一些,这就是合理化。合理化最典型的就是酸葡萄效应和甜柠檬效应。在生活中,我们情绪被压抑,就会有“吃不到葡萄说葡萄酸”的心理,以及“没有葡萄,柠檬也是甜的”这种心理,这在鲁迅的文章中体现出一种明显的阿Q精神。

三、补偿

补偿类似于我们教育学中的人的身心发展的互补性的意思,就是身心一个方面存在缺陷

之后会通过另外一方面的增强来弥补这方面的缺陷,也可以通过表现出自己在另一方面的强大使内心达到平衡,我们有时候会看到一些学生在成绩不好的时候倾向于展示自己的身体强壮,有某方面的特长,甚至总是展示自己家庭条件的优越性,都是一种补偿的表现。

四、升华

同样是我们有时候情绪被贬抑,升华主要却把这种被贬抑的情绪转为一种被社会所认可

的行为表现出来。当我发现自己成绩不好时,我会愈加努力;或者我们经常提到司马迁写《史记》,也都是一种升华的体现,很显然,升华在我们的长期发展中具有积极的意义,是对我们有益的。

当然,心理防御机制还有很多,包括退行,否认,压抑等,这些内容我们下次再给大家介绍,心理防御机制的内容趣味性比较高,大家在学习过程中可以多去生活中发现,解释现象,理解起来会更加容易。

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(责任编辑:王颖)

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